従来のパソコン教室を刷新。グループ学習の実現に向け全面改修し新たなICT教育の可能性を切り開く

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キリスト教を建学精神に力強い意思と行動力を持つ人間を育成

パソコン教室をICTを基盤にした新たな教育の場として再構築

同校にはパソコン教室が二部屋あるが、設置していた生徒用パソコンのOSサポート終了が迫り、入れ替えが急務となっていた。そこでこの機会にパソコン教室の役割を見直し、什器（じゅうき）や機器、授業支援システムなど教室全体の大規模なリノベーションを行うことにした。

これまでは二つの教室とも、指導する教員のモニターと生徒が向き合う形で机が並べられた一斉講義型で運用してきたが、ICT教育に注力することを考えていた同校は、第1パソコン教室を、ICTを活用したアクティブラーニングやグループ学習など多目的に使える場として改修することにした。

「同じような教室を二つ作るのではなく、今までの教室ではできなかったことができるようにしたいと考えました。その一つがグループ学習です。パソコン操作の習得だけではなく、生徒たちが集まって多目的に活用できる場となることに重点を置きました」と説明するのは、副校長 教務部 部長の後藤 直哉氏だ。

2019年夏、まずはOSサポート終了が迫ったパソコンの最新端末への入れ替えを先行し、その後、教室のリノベーションに向けた本格的な取り組みを開始した。綿密なイメージを年末までに固めた同校は、ベンダー各社に相談。その結果、課題となっていた授業支援ツールの選定や、天井吊り下げ型短焦点プロジェクターの5年間保証をはじめとする充実したサポート、そして什器や床などまで含めた教室全体の総合的な提案を行った大塚商会を高く評価し、パートナーに選定した。

卒業後に必要なPC基礎スキルが身に付く環境を整備

これまで同校のパソコン教室で利用してきた授業支援ツールにも、授業をスムーズに行うための独自の機能は充実していた。しかし、その利便性があるゆえの課題も感じていたという。事務室主任 システム担当の橋川 貴宣氏は理由をこう説明する。

「回答を生徒に選択させたり、その回答を自動で集計できたりなど、生徒の学びをサポートするための教員側の利便性という点ではとても良い機能がそろっていました。しかし、生徒たちが卒業後に使用するパソコン環境にそのような機能はありません。生徒たちが将来的に求められるICTリテラシーの基礎は、今の環境下では得られないと感じていました」

今の中高生はパソコンより先にスマートフォンに触れているため、ファイルディレクトリーの構造やファイルの名前の付け方など、パソコンの基本的な仕組みやOS操作への理解は浅い傾向がある。そのため、あえて作成したドキュメントの保存先を選んだり、ツールの機能を使わずにファイルに名前を付けて保存したりするなどの操作を生徒自身がOSを操作して学ぶことが重要だと判断したのだ。

そこで、新たな仕組みとして選定したのは、授業支援ソフトウェア『T-route』だ。大塚商会の展示会で操作性を確認したところ、自由度が高く、画像配信システムとも連携しシンプルかつ使いやすいという感触を得たことが選定の決め手だったという。その操作感は、「マニュアルを読まずして使える」と担当の教員内でも好評という。

ICT教育にとどまらずグループワークへの活用を目指す

同校のグループ学習の特長的な取り組みとして、中学校卒業時に提出する1万字程度の「リサーチレポート」というものがある。その内容は、1年時から行われる校外学習や修学旅行の研修体験をベースとして班ごとに制作される。その際の行動計画の立案や調査は与えられた授業の時間内では収まらないほどの盛り上がりをみせるそうだ。そういったグループ学習にも、今回リニューアルした教室が活用されるだろう。さらに、ICT教育が促進されリテラシーが醸成されることで、生徒が下校後にもクラウドを活用するなど、場所を問わない情報交換という次のステップも期待できる。このような使い方を通してICTリテラシーを醸成してくことが同校のICT教育の狙いだ。

「ICTを活用し教育の可能性を広げる好事例です」

啓明学院中学校・高等学校様のデジタルイノベーションガレージは、生徒の主体的な学びを推進し卒業後の技術育成まで考えられた先生方の想いを盛り込んだ教室となります。これからもより良い学びをサポートできるよう頑張ります。