近畿大学附属高等学校　小谷 隆行

板書の時間を大幅に削減する「セミ反転授業」

以前、何かの記事で読んだことがあるのですが、50分間の授業で板書を写している時間は20～30分程度にも及ぶそうです。この板書やノートテイキングの時間を大幅に削減することで、授業の中でアウトプットを中心とした活動ができるようになりました。このような授業スタイルを「セミ反転授業」と呼んでいます。

教え合い、競い、表現する！ アウトプット型授業へ

また、時には早押しのクイズ形式で確認テストを行ったり、グループごとに答えを考えてその解答の速さを競ったりといったことも行っています。生徒たちがゲーム感覚で学び、授業を楽しめるような要素を積極的に取り入れるようにしています。

さらに、ICTを導入する以前はなかなか取り組めなかったことが可能になりました。例えば、iPadのドローイングアプリを利用して、元素記号のデザインを作成したり、クロマキー合成した動画を使って学習した内容をプレゼンしたりとアウトプットの幅が大きく広がりました。

明確な基準と相互評価で「アウトプット」を評価

また、教員だけが一方的に評価するのではなく、生徒同士で相互評価するといった取り組みも行っています。他者の評価を聞くことによって、自分の成果物に足りないものは何なのか、どのように工夫すればより良い作品となるのかを考える機会を設けるようにしています。

ICT活用のポイントは「手段」と「目的」の見極め

「ICTを使うことが目的となる授業はしない」ことを常に心掛けています。GIGAスクール構想で多くの学校に端末が配備され、「とりあえず使わないと」と考える先生も多いかと思います。しかし、大切なのは理想とする授業や活動を実現するために、ICTの力が必要になるような授業設計を考えることではないでしょうか。

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小谷 隆行（こたに たかゆき）