教育現場でデジタルトランスフォーメーションが求められる理由と課題

遠隔授業の需要

遠隔授業とは、ビデオ会議ツールや動画などを使用し、生徒に自宅で授業を受けさせる形式のことです。現在、遠隔授業のニーズは確実に高まっています。

最たる理由は、新型コロナウイルス感染症のリスクです。3密（密閉・密集・密接）を避け、感染を防ぐため、多くの学校が臨時休校となりました。このことから、リモート授業、オンライン授業の需要が高まっています。インターネットを利用できる環境とビデオ会議ツールに対応した端末があれば、生徒・学生は授業を受けることができます。

社会全体におけるデジタル化の加速

現在は、デジタル化が進んでいる影響で、価値観や生活様式に変化が出てきています。また、ビジネスでもデジタル活用が当たり前になっています。生活を豊かにするため、そして社会に出て生き抜く力を身に付けるため、生徒にITリテラシーを身に付けてもらう必要があります。

多くの教育機関は、デジタルに関する内容をカリキュラムに組み込んでいます。小学校では、既にプログラミング教育が必修化されており、将来活躍できるIT人材を育成するため、VRやAR、AIなどの教育を実施している高校も少なくありません。

文部科学省がICT教育を主導している

文部科学省は、世界のIT教育に後れを取らないために、ICT教育を主導しています。ICT教育とは、PCやインターネットなど情報通信技術の設備を活用する教育のことです。

また、実現すべき教育環境として「GIGAスクール構想」を提示しています。「GIGAスクール構想」とは、公立小中学校で生徒一人に端末一台が割り振られる教育環境のことです。生徒一人一人の個性に合わせた教育が実現できます。

これらの取り組みの一環として、デジタル教科書の導入が進んでいます。

生徒・保護者側のメリット

教師側のメリット

インフラ整備に費用がかかる

デジタルトランスフォーメーションの推進には、システムやツール、それらを利用するための端末などのインフラ整備が必要です。教育現場に実施する場合、学校だけではなく、生徒の自宅にもインフラ整備が求められます。学生や生徒がPCを所持していない場合は、スマホやタブレットを教育用端末として使用するのも一つの選択肢です。

また、オンライン授業準備のためにはツールの準備や操作方法の理解が必要です。ツールの整備状況や操作方法の習熟度によって教育の進捗に差が出てしまうケースは避けなければなりません。そのため、生徒や教師が一定のスキルを獲得するためのサポートが求められます。

ITに対する知識や理解が必須となる

教育現場のデジタルトランスフォーメーションを実現するためには、教師、生徒、保護者それぞれにICT教育に対する理解が必要です。特に教師はIT技術に対する一定の理解が求められます。人によっては、知識や技術の習得に負担を感じるケースがあります。

スマホやタブレットの利用にルールを設ける必要がある

教育現場のデジタルトランスフォーメーションでは、スマホやタブレットを教育用の端末として用いることがあります。ただし、これらの端末は勉強以外に用いることができるため、生徒に利用させる場合は一定のルール策定が必要です。一方で個人用端末の場合は、そもそも利用状況を確認・管理するのが難しいうえに、利用させている生徒の数が多かったり、教師側に知見がなかったり、といった理由から、完全に把握し、指導することは現実的ではありません。

また、近年は、インターネットを原因とするトラブルが多発しています。個人情報の漏えい、ネットいじめ、未成年の出会い系アプリの利用といったトラブルは代表例です。こうした不要なトラブルに巻き込まれないようにするため、生徒にはITリテラシーやインターネット上のマナー・モラルなども指導する必要があります。